下列对文学常识的表述,不正确的一项是()

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下面所呈现的是全国名师窦桂梅老师的《游园不值》(叶绍翁)一课的教学实录片段,

(前面的教学环节略)

师:那么这样的一座园,这样的一些普通的景物,诗人又赋予了它们怎样的感情呢?请同学们再一次默读这首古诗,请大家拿起笔,一边读一边品,诗中的哪个字包含了我们对所见景物特别的感情?

(师播放音乐,生默默品读)

生:对苍苔感觉体现在“怜”这个字“怜”是爱惜的意思。


师:他刚才有一个新的发现,对苍苔的感情是——

生:爱惜。



师:你是从哪个字发现的呢?

生:“怜”字,

师:注意他感受到的那份爱惜如果这个“冷”按今天的意思.我们会想起一个词儿那叫——可怜,可是他理解成是爱惜,这让我想起我们曾经学过的那句“可怜九月初三夜”,这个“怜”和那个“怜”有异曲同工之妙,所以你也可以理解成这个“怜”是——

生(齐):爱惜。



师:你知道吗?叶绍翁在最初写的时候用的是“嫌”.要说“嫌”你就会想起一个词叫——嫌弃,那这句话的意思就是——

生:大概主人嫌弃我,不让我踩苍苔,所以他就不给我开门。


师:嗯,你看,用上这个“嫌”字的感情一下就和这个园主人拉远了可是用上一个“怜”字也可能说明园主人爱惜,也说明我爱惜那么这个要说我爱惜的话,这个“应”字就可以变成——

生:应该

师:对了,我应该,我理所当然地爱惜——

生:苍苔

师:既然他说的这个“怜”是叫爱惜,那有爱的成分还有惜的意思了,爱说明喜爱,那惜在哪里?再读读这一句

(一生读最后一句)

师:哪个字儿说明他惜苍苔?

生:印。



师:说出来,

生(大声地):印,

师:你们太厉害了,是“印”。

你想继续讲还是请别的同学讲?那就讲——

生:“印”这个字说明诗人十分珍惜苍苔。


师:所以他说是“印”而不是——

生:“踩”。


师:亲爱的同学们。

这印是谁留下来的呀?

生:诗人!

师:诗人的——

生:脚印!

师:脚印还是屐齿的印?

生:屐齿的印

师:请问,叶绍翁为什么要穿木屐鞋子来呢?

生:因为古时候只有木屐

师:有没有不同意见,我穿草鞋也行,我穿别的鞋也可以,宋朝的时候也有很多种鞋呀

生:因为诗人不想穿草鞋去破坏它,

师:所以他穿木屐,下面有几个轮,就是有几个齿就会留下屐齿的几个印要不然那整个鞋底一下去踩了一片,是吧。

还有呢,亲爱的同学们,叶绍翁穿着屐齿来,那可是身份的象征啊,在当时,穿屐齿,穿木屐,那可说明自己很——

生:很高贵。



师:说明自己很——

生:很悠闲。



师:说明自己是很悠闲,他要自然地打扮,还要那份轻松的潇洒,还要体现对大自然、对园子的特别的喜爱,所以我就要穿木屐来——游——园,这说明我对苍苔的——

生:爱!

师:但是,如这名同学所说,尽管如此,我的屐下面还有齿,会给苍苔留下印,我还觉得—

生:可惜

生:明白了,这“怜”才是真真切切地——

生:爱惜

……

师:“应怜屐齿印苍苔。
”(生笑)来吧,我们就自己读出对苍苔的那份怜。



学生齐读,(非常精彩)

师:谢谢同学们,你瞧瞧,这个“怜”字啊,还有一种特别的感情,在这里还藏着一首美丽的古诗啊!(课件出示,请一生读)

生:小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花

师:陆游《临安春雨初霁》知道吗?叶绍翁看到他的好朋友这首诗后说:“你也想写杏花,你是通过那春雨之后来写杏花啊,看,我偏偏要避重就深,我不写春雨,我写春雨而后的苍苔,所以这一句我就要特别地重重地来写,我所见的、我所喜爱的,我就能浓缩到一个字儿上,那便是——

生:“怜”!

师:你看,就这一句话。
七个字儿,我们咀嚼推敲了那么长时间,假如用今天的话写一篇游记,咱们起码也得写上三五百字,有的同学可能还会写上上千字,然而,古诗仅仅是几个字,而且这几个字还要凝成一个字我亲爱的同学们,今天的我们回到诗里面去,我们才能深深地感受到这诗歌中藏着的美丽所以看着同学们的表情我就产生了一种发自内心的欣慰啊!好。
那我们就继续聊聊吧。


(后面的教学环节省略)
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